Мы используем файлы cookie.
Продолжая использовать сайт, вы даете свое согласие на работу с этими файлами.

認知神經科學

Другие языки:

認知神經科學

Подписчиков: 0, рейтинг: 0

心理学

大綱历史子領域
心理學基礎異常心理學行为遗传学生物心理学心理藥物學認知心理學比較心理學跨文化心理學文化心理学差異心理學发展心理学演化心理學实验心理学数学心理学神经心理学人格心理學正面心理學定量心理學社会心理学
应用心理学應用行為分析心理语言学臨床心理學社區心理學消費行為諮商心理學批判社區心理學教育心理学環境心理學人因工程学法庭心理學健康心理学人本主义心理学工業與組織心理學本體解釋學法庭心理學經濟心理學醫學心理學軍事心理學音樂心理學職業健康心理學政治心理學宗教心理學學校心理學運動心理學交通心理學
心理學列表心理學學科列表心理學組織列表心理学家列表心理治療列表心理學重要著作列表心理學研究方法列表心理学学派列表心理學的時間表心理學文章索引
心理学主题神經科學主题醫學主题社会主题
查论编

神经心理学

主題大腦區域臨床神經心理學認知神經心理學認知神經科學失智症人腦神經解剖學神經生理學神經心理學評估神經心理康復外傷性顱腦損傷
腦功能喚起注意意识决策管控功能自然语言学习記憶運動協調知覺企劃解决问题思想
人物 Arthur L. Benton 戴维·玻姆 Antonio Damasio 費尼斯·蓋吉 Norman Geschwind Elkhonon Goldberg Patricia Goldman Rakic Pasko Rakic 唐纳德·赫布 Kenneth Heilman Edith Kaplan Muriel Lezak Benjamin Libet Rodolfo Llinás 亚历山大·鲁利亚 Brenda Milner Karl H. Pribram 奧利佛·薩克斯 Mark Rosenzweig 罗杰·斯佩里 Hans-Lukas Teuber 亨利·莫萊森 K.C.
神經心理學測驗本頓視覺保留測驗連續效能任務霍爾斯特德-理坦神經心理學測驗海靈和布裡布測驗詞彙決策任務盧里亞-內布拉斯加神經心理學測驗簡短智能測驗雷伊-奧斯特里特複雜圖斯特鲁普效应魏氏智力測驗韋氏記憶量表威斯康星卡片分揀任務
查论编

認知神經科學（英語：Cognitive neuroscience）是一門科學學門，旨在探討認知歷程的生物學基礎。主要的目標為闡明心理歷程的神經機制，也就是大腦的運作如何造就心理或認知功能。認知神經科學為心理學和神經科學的分支，並且橫跨眾多領域，例如生理心理學、神經科學、認知心理學和神經心理學。認知神經科學以認知科學的理論以及神經心理學、神經科學及計算機模型的實驗證據為基礎。

由於其跨領域的特性，認知神經科學家的背景除了上述提到的學科之外，還有來自神經生物學、神经化学、精神病學、神經學、内分泌学、有机化学、物理學、語言學、哲學和數學等學門。

認知神經科學採用的研究方法，包括來自心理物理學、認知心理學、功能性神經造影、電生理學、認知基因體學和行為遺傳學的實驗典範。另外一部分重要的研究方向來自於腦傷病人的研究。腦部損傷所造成的認知功能受損，提供認知神經科學許多重要的證據（請參照：神經心理學）。而理論的發展則來自計算神經科學和認知心理學。

歷史起源

部分認知神經科學學者持有特定腦部區位負責特定的認知功能這樣的觀點。這樣的看法源自於許多不同的理論，如顱相學。雖然顱相學最後因為缺乏科學根據而被摒棄，但特定腦區控制特定認知功能的觀點仍被採納。而現今，在揚棄了觀察頭殼外觀這樣不科學的方式之後，取而代之的是對於頭皮的電生理測量，或是更多對腦部本身的觀測。

顱相學

認知神經科學的起源和顱相學有很大的關係。顱相學實質上是一個偽科學，並聲稱頭皮的形狀會影響行為的表現。在19世紀早期，弗朗茲·約瑟夫·加爾和史普漢相信人的大腦可以被分為35個不同的區域。加爾在他的書《神經系統的解剖生理學概論和腦部深論》聲稱頭殼上較大的凸起代表著這塊區域被較頻繁的使用。當時，顱相學廣被大眾所注意，並且發行了以顱相學為主題的期刊。甚至發明了顱相測定儀以測定頭顱上的凸起。

總體論

十九世紀的法國實驗心理學家佛羅倫斯如眾多的科學家一樣質疑顱相學的觀點。雖然他的實驗對象為兔子和鴿子，但他發現特定部位的腦傷並不會造成行為上的改變。由此他認為行為表現是由不同腦區共同參與，也就是總體論的觀點。

區位化論

二十世紀，歐洲一些科學家如傑克森所進行的一些研究讓區位化論重新成為主流的觀點。傑克森的研究特別在於有癲癇症狀的腦傷病人，他發現病人在癲癇發作的時候，時常會造成相同的陣攣和肌肉緊張的情況。因此他認為每次的發作一定都是發生在相同的腦區，並且提出特定腦區負責特定功能的看法。在後續對於腦葉的研究中，區位化觀點有很大的影響和幫助。

神經心理學的興起

布洛卡氏區與韋尼克區

法國的神經科學家保罗·布罗卡在1861年報告了一位病人的症狀。這位病人可以聽的懂語言，但是無法說，並且只能發出「炭」（tan）的音。這位病人之後被發現他左腦的額葉有腦傷，而這塊腦傷的區域現今則被稱作布洛卡氏區。另外一位神經科學家卡爾·韋尼克則發現一位中風病人無法聽取語言訊息和閱讀文字，但可以流利的說話（雖然說的是沒有意義的語句）。這位病人則是有一個在左腦頂葉和顳葉交界處的腦傷。而這塊區域現今被稱作韋尼克區。這兩個病例是支持區位化論的重要證據，因為特定區域的腦傷造成了特定的行為改變。布洛卡和韋尼克的研究促成了神經心理學的誕生，而這個新領域研究的是心理現象和腦傷之間的關係。

腦功能定位

在1870年，德國兩位醫師希茲格和費理屈發表了他們在動物實驗的發現。他們在狗的不同大腦皮質部位通上電流，可以誘發不同的相應動作。由此他們認為行為的表現是源自於腦細胞層次的運作。德國的神經解剖學家科比尼安·布洛德曼使用尼氏發明的組織染色技術觀察腦部的細胞種類。於1909時，他發表了他的結論：腦部是由52個不同的部份所組成。這些分區現被稱為布洛德曼分區。現在看來，有些分區劃定的非常精確，如布洛德曼17區和布洛德曼18區。

神經教條

在20世紀早期，聖地亞哥·拉蒙-卡哈爾和卡米洛·高爾基開始研究神經細胞的結構。高基發展出銀染色法，可以將特定區域的細胞一同染色。使用這樣的技術觀察神經細胞，讓高爾基認為細胞之間，在共同的細胞質內有直接的連接。卡哈爾則反對這樣的觀點。他在腦部含有較少髓鞘的部位做染色，發現神經細胞並不是緊密相連，而是分離的。他進一步發現神經細胞會單方向的傳遞電訊號。這些發現稱為神經教條，並對之後了解神經細胞的功能提供了基礎的理論。也因次這個貢獻，高基和卡哈爾都獲得了1906年的諾貝爾生理學或醫學獎。

認知科學的誕生

1956年9月11日，認知科學大會在麻省理工學院舉行。在大會上喬治·A·米勒發表了他著名的研究《神奇的数字：7±2》。诺姆·乔姆斯基和艾倫·紐厄爾和赫伯特·亞歷山大·西蒙發表了他們在電腦科學上的成果。耐瑟在他1967年的書「認知心理學」中評論了許多在這次會議中所發表的成果。心理學此名詞在1950到1960年代逐漸式微，取代的是認知科學的開始。行為主義的科學家如喬治·A·米勒開始重視語言的內在表徵，而不只有外在的行為表現。大衛·馬爾提出記憶的階層性表徵，也讓許多心理學家接納了心理功能是需要由腦中特別的演算法處理。